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このページの本文へ メインメニューへ（フォーカスすると下層リンクが展開されます） ホーム 学校概要 本校の特徴 学校生活 入学案内 教育研究 在校生・保護者・卒業生の方へ お問合せ・アクセス English HOME 教育研究 Kobeプロジェクト Kobeプロジェクト １　Kobeプロジェクト（総合的な探究（学習）の時間）の研究テーマ 　６年一貫教育を活かしたKobeプロジェクトの実践　－資質・能力（３能力４要素）の要として－ ２　Kobeプロジェクト（総合的な探究（学習）の時間）の目標 地球的課題及びグローバル＆ローカルな課題を発見・解決する力としての「見つける力」,「調べる力」,「まとめる力」,「発表する力」の４つの力とそれらを総合する「考える力」の育成 主体的・協働的で探究的活動を通して得た「地球的課題」及び「グローバル＆ローカルな課題」に対する理解と課題解決への態度の育成 ３　Kobeプロジェクト（総合的な探究（学習）の時間）における教育実践研究の視点 ⑴　育てたい生徒像 　グローバルキャリア人として，課題を発見・解決する力としての資質・能力（３能力４要素）を備え，さらに高次の「問い」を立てることができる生徒。また，自らのキャリア形成と関連付けながら「地球的課題」及び「グローバル＆ローカルな課題」に対する広い視野と課題解決への意欲を持つ生徒。 ⑵　Kobeプロジェクト（総合的な探究（学習）の時間）におけるグローバルキャリア人の構成要素 　グローバルキャリア人の構成要素として，以下の３能力４要素を考えているが，総合的な探究（学習）の時間における中心的構成要素は，Ｂの思考力やＣの実践力と位置付けている。 Ａ　基礎力（Ⅰ　知識・概念　Ⅱ　技能） フィールドワーク（神戸，奈良，その他の国内や海外など），文献調査やアンケート調査などを通しての理解及び調査方法などの習得（見つける力・調べる力の育成） Ｂ　思考力（Ⅲ　論理的・批判的・創造的思考） 探究活動による「まとめる力」及び「考える力」の育成 Ｃ　実践力（Ⅳ　自立・協同・創造の力） 課題解決への主体的な態度と行動力の涵養（「発表する力」及び「考える力」の育成） ⑶　Kobeプロジェクト（総合的な探究（学習）の時間）の構成と各期目標 期 学年 名称 目標 FW 基 礎 期 １年 課題研究入門Ⅰ・Ⅱ 「聞き方・話し方」訓練を踏まえ，神戸・奈良などをフィールドにローカルな視点からグループによる探究活動を行う。「発見する力」「調べる力」「まとめる力」「発表する力」＋「考える力」の基礎を身に付けることを目標とする。 神戸 奈良 など ２年 充 実 期 ３年 課題研究Ⅰ・Ⅱ ５・６年生で実施する「課題研究Ⅲ・Ⅳ」の前提となる学習を通して，基本的な資質・能力（３能力４要素）を身に付ける。「研究とは何か,どうあるべきか,どうやって行うのか」を通して,「調べ学習」との違いを認識する。 沖縄 など ４年 発 展 期 ５年 課題研究Ⅲ・Ⅳ 中等６年間を通して学び体験してきたことを踏まえ,主体的に「研究テーマ」を設定し,これまでに蓄積してきた知識・概念や技能,思考力を総動員するとともに,新たな調査・分析・考察を通して,高等教育に必要な資質・能力（３能力４要素）を育成する。 国内 海外 など ６年 ⑷　目標達成のための学習内容と方法 キーワード：資質・能力（３能力４要素）　　課題研究（卒業研究）　地球的課題　　グローバル＆ローカルな課題　　６年一貫教育 基礎期１・２年 神戸・奈良などをフィールドに地域（ローカル）の特色を教科横断的に学ぶと共に，地域（ローカル）の課題を発見し探究することで，グローバルな課題に対する問題意識を培う。 「聞き方・話し方」訓練を通して「資質・能力（３能力４要素）」の習得を図るとともに，グループによる協同的な探究活動・レポート作成・発表活動に取り組む。 「キャリアフィールドワーク」を通して，職業に対する理解を深める。 充実期３・４年 ３～６年協同ゼミに所属しながら，個人個人が様々なテーマのもと課題研究Ⅰ･Ⅱに取り組み，グローバル＆ローカルな課題に対する問題意識を深める。 「発見する力」「調べる力」「まとめる力」「発表する力」＋「考える力」の充実を図り，資質・能力（３能力４要素）を身に付ける。調べ学習と研究には違いがあることを認識する。 「神戸大学day」（４・５年），「インターンシップ学習KUトライやる」（４年）等を通して大学や職業についての理解を深める。 発展期５・６年 ３～６年協同ゼミに所属しながら，個人個人が様々なテーマのもと課題研究Ⅲ･Ⅳに取り組み，地球的課題及びグローバル＆ローカルな課題に対する問題意識を深める。 卒業論文（18,000字程度）を仕上げる。さらに和文・英文での要約の作成，プレゼンテーションに取り組む。「見つける力」「調べる力」「まとめる力」「発表する力」＋「考える力」の深化（「深い学び」）を達成する。 卒業論文作成（特に課題設定）にあたって，自己の将来や問題意識との関係性を深く考える。 ⑸　目標達成のための評価方法例 ＜基礎期＞ 　ポートフォリオ,レポート,アンケート及び発表をもとに，資質・能力（３能力４要素）がどのように養われたかについてルーブリックによる自己評価及び教員による文章評価の実施。 ＜充実期＞ 　共通講義・課題（講座）別学習レポート及び発表をもとに，レポート及びポスターの完成度（内容，形式）について，ルーブリックによる自己評価・教員評価の実施。 ＜発展期＞ 　卒業研究（一次論文，最終論文，英文要約）の完成度（内容・形式）について，ルーブリックによる自己評価・教員評価を実施。また，中間発表，最終発表会（ポスターやプレゼンテーション）について，ルーブリックによる自己評価・教員評価の実施。 Kobeプロジェクト（総合的な探究（学習）の時間）　目標 地球的課題を発見・解決する力としての「見つける力」,「調べる力」,「まとめる力」,「発表する力」の４つの力とそれらを総合する「考える力」の育成 主体的・協働的で探究的活動を通して得た「地球的課題」及び「グローバル＆ローカルな課題」に対する理解と課題解決への態度の育成   学 年 科目・ 分野等 Ａ　基礎力 （道具や身体を使う） Ｂ　思考力 （深く考える） Ｃ　実践力 （未来を創る） 知識・理解 技能 思考・判断・表現 関心・意欲・態度 知識・技能 思考・判断・表現 主体的に学習に取り組む態度 Ⅰ 知識・概念 Ⅱ 技能 （見つける力） （調べる力） Ⅲ 論理的・批判的・ 創造的思考 （まとめる力） 考える力 Ⅳ 自立・協同・創造 の力 （発表する力） 基 礎 期 １ 年 課題研究 入門 Ⅰ・Ⅱ 地域（ローカル）の特色及び課題を理解している。 フィールドワークを通して収集した情報から，地域の特色及び課題の理解につながる知識を読み取っている。 フィールドワークを通して得た知識を読み解き，地域の特色や課題解決の方向性について考察し，まとめている。 「見つける力」「調べる力」によって得た知識・概念を「まとめる力」によって論理的・批判的・創造的思考とし，その思考は「発表する力」によって自立・協同・創造の力としてポスターや論文などに具現化される。 「考える力」は「まとめる力」にも「発表する力」にも働く。 フィールドワークを通して得た知識を読み解き，地域の特色や課題解決の方向性について構想し，発表している。 ２ 年 充 実 期 ３ 年 課題研究 Ⅰ・Ⅱ グローバル＆ローカルな課題を理解している。 フィールドワーク，文献調査やアンケート調査などを通して収集した情報から，グローバル＆ローカルな課題の理解につながる知識を読み取っている。 フィールドワーク，文献調査やアンケート調査などを通して得た知識を読み解き，グローバル＆ローカルな課題解決の方向性に向け考察し，まとめている。 フィールドワーク，文献調査やアンケート調査などを通して得た知識を読み解き，グローバル＆ローカルな課題解決の方向性に向け構想し，発表している。 ４ 年 発 展 期 ５ 年 課題研究 Ⅲ・Ⅳ 地球的課題及びグローバル＆ローカルな課題に対する具体的かつ概念的理解を深めている。 フィールドワーク，文献調査やアンケート調査などを通して収集した情報から，地球的課題及びグローバル＆ローカルな課題の理解につながる知識・概念を読み取っている。 フィールドワーク，文献調査やアンケート調査などを通して得た知識を読み解き，地球的課題及びグローバル＆ローカルな課題解決の方向性に向け考察し，まとめている。 フィールドワーク，文献調査やアンケート調査などを通して得た知識を読み解き，地球的課題及びグローバル＆ローカルな課題解決の方向性に向け構想し，発表している。 ６ 年 （学習指導要領の４観点と本校研究主題の資質・能力（３能力４要素）との関係を示す。） 教育研究 授業研究会 Kobeプロジェクト Kobeプロジェクト 教科教育 研究開発 刊行物 PAGE TOP お問合せ・アクセス 関連リンク サイトマップ プライバシーポリシー 神戸大学附属中等教育学校 〒658-0063 神戸市東灘区住吉山手5丁目11番1号 TEL. 078-811-0232 FAX. 078-851-9354 Copyright © Kobe University Secondary School. All rights reserved.